子彬老师突然走了，给校友带来不尽的悲痛。失去敬爱的老师，为校友造成的失落难以弥补。但是，想到同老师在一起时的快乐时光，又让大家不免感到子彬老师还同我们在一起，还同我们一块嬉戏、娱乐、唱歌……带给我们欢乐。
上世纪90年代中期的一天晚上，我刚吃过晚饭，子彬老师就敲响了我家的门，我以为老师一定有重要事情，不然不会找到家里。老师一坐下，竟说出了一件让我意想不到的事情。原来他新买了辆“捷达”轿车，又拿到了驾照，要带我出去“兜风”。我不能扫老师的兴，便跟老师下了楼。当时我家住在建设街、西安大路那一带，老师就拉着我在这一带转游。说实话，老师当时的驾技并不高，但是比我高。本该学生拉老师兜风，但我连驾照都没有，就不能挑老师的毛病了。不记得在外边“兜”了多长时间，反正两人都很尽兴。坐享老师的劳动成果，老师快乐，我也快乐。
    新世纪开始后的一年清明，1967届高中校友侯学章从美国回来探亲，子彬老师组织一些艺术团的校友到净月潭踏青。仲春的净月潭风光很美，潭水清冽，草木复苏，大家身着轻便的春装，一边观赏潭水、花草，一边引吭高歌，把美妙的歌声同旖旎的风光融汇在一起，也把老师同学生的感情融汇在一起，把净月潭变成一个更快乐的所在。子彬老师既是观众，也是演员，与学生同娱共乐，他的保留歌曲《草原上升起不落的太阳》，声音浑厚，感情饱满，让学生自愧弗如。相隔不长时间，1967年高中校友向元元回长探亲，子彬老师又同一些校友来到净月潭，这次还增加了打麻将的内容——就在水边露天开战。以前不知道老师是麻坛高手，他竟做了出牌限时的规定：三秒钟内必须出牌。别人难以做到，子彬老师却反应迅速，出牌极快，打得别人措手不及，应接不暇。
    2006年秋天，子彬老师率领附中校友艺术团去吉林市参加全国合唱比赛，取得了较好的成绩，这让老师非常兴奋。赛后他把大家领到吉林北山公园划船，并提出要比赛，把大家的积极性激发起来，大家在湖中奋力摇桨，数舸争流，互不相让，演出了一幕师生水中竞舟的好剧。
    同子彬老师在一起，我也有过露脸的地方。我打保龄球的历史稍长，并把子彬老师也发展为球员。子彬老师悟性强，进步大，很快便成为保龄球积极分子。他经常打出“大满”（全中）或“小满”（补中）的成绩，大家便为他鼓掌庆贺，这也是一个快乐的时光。子彬老师与校友吴英萍创办的英平集团联系密切，便组织英平集团与我所在的报业集团比赛，两队经常打得不可开交。赛后共饮，不亦乐乎。后来子彬老师又组建了附中校友紫丁香保龄球队，在一起切磋球艺，取长补短，从中求乐。几名队员在一起活动一段时间后，因为球馆搬家才停止活动。可子彬老师不甘心，仍想再操旧业。去年夏天我们又说起打保龄球的事，我担心他的身体不行，就问他：“您还能打吗？”他信心满满地答道：“我没问题！”遗憾的是老人家没等到这一天就驾鹤西归了，没能再享受保龄球道上的乐趣。
    子彬老师走了，他永远地离开了我们，可是他带给我们的欢笑声还时常在我们耳畔回响，让我们想起那些快乐的日子。唐代文学家、教育家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”大师对教师职责的归纳固然不错，但不全面，给学生带来快乐，也应是教师的职责之一。让学生快乐，才能让他们更好地接受教育，学习知识，解除困惑，成为懂事理、有文化的人。子彬老师做到了这一点，所以学生们拥戴他、喜欢他、敬重他，从他身上学到的东西也多。
    子彬老师走了，但他留给我们的精神财富永远刻在我们的脑海里，让我们能够成为一个大写的“人”，一个对社会有用的人，即便退休了，不在工作岗位了，也不是闲人，不是无用之人。
    最后，用一首《万年欢·子彬老师带给我们欢乐》作为这篇悼文的结尾吧。
    净月寻春。竞观花看草，喜跃气氛。读秒出牌，难倒几位麻人。首日拿得驾照，兴冲冲、带我狂奔。歌声亮、底气十足，众多赏者迷沉。
    师生用力摇桨，鼓劲争上游，皆欲夺金。地滚球夫成瘾，一撞全擒。每载春节互拜，重情谊、校友犹亲。观耆骥伏枥，升华精气成神。
    注释：
喜跃：汉语词语，释义为“欢欣踊跃”，核心语义特征为喜悦振奋之情。
地滚球：保龄球的别称。
夫：夫子，指老师。
耆骥：耆，老人。耆骥，老马。这里指老师。
（2026年1月31日）