（作者：武汉大学电气工程学院陈仕修教授    时间：2010年春季）
1990年秋天，我有幸成为我国电工界著名专家解广润教授的一名博士生。由于是在职学习，解老师指导了我五年的博士生学习与做论文的工作。这五年博士生的学习和训练，为我日后的教学、科研打下了较为扎实深厚的专业知识基础，使我日渐成熟。在如何培养创新性人才的今天，学习和探讨解、陈两位导师指导、培养学生的方法是有意义的，以下仅凭个人的体会仓促成文，不免挂一漏万。
一．博士生课程的安排
我本科学的是自动控制（电机与拖动）专业，硕士学的是理论电工专业，博士是高电压专业。在本课和硕士生学习阶段，我必修或选修了电磁场、静态电磁场、电动力学、数学物理方程、量子力学、固体物理、电介质物理，但没有系统地学习高电压试验技术、电力系统过电压、气体放电等课程，所以存在跨专业学习的问题；我向两位导师表示，希望博士毕业后继续从事高电压技术与气体放电方面的科研工作。两位导师根据我的情况，给我安排了四门课程：高电压试验技术、电力系统过电压、气体放电和流体力学。前两门属本专业的课程，气体放电属更深入的专业课程，由于气体放电与流体力学密切相关，为今后更好地研究气体放电，所以安排了流体力学这一跨学科专业的选修课程。
我日后的科研和教学工作经历使我深深体会到：这几门课使我掌握了系统的知识体系，为今后的学习和工作打下了良好的基础。
气体放电这门课程涉及原子与分子物理、热力学与统计物理学、电动力学等课程，在学习这门课的过程中，我很惊叹地发现解老师的物理基础非常好，我体会正是因为两位导师具有深厚而广博的知识，才能做出重大的科研成果。这对我们如何为学生制定教学计划是一个很好的启示。

二．学习过程高标准、严要求
为了让我真正在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，解老师给我指定了教材，并针对高电压试验技术、电力系统过电压和气体放电三门课程的基本概念和关键问题，列出思考作业题，每一门课程的思考作业题有三十几个到四十几个题目。在我学习的过程中，两位导师经常给我辅导和答疑，对于思考作业题中存在的问题一一给我指出，一直到我完全弄懂，掌握其实质。
记得气体放电这门课考试时，专门为我一个人的考试组织了由五位老师组成的考试小组，首先是闭卷考试，题目是解老师出的，做完卷子后，再回答老师们的提问，要求非常严格。正是这种高标准、严要求，使我较扎实地掌握了这些知识。

三．传授学习方法
解老师非常注重学习方法的传授，他常结合自己的经验和体会，教导我们学习时要静下心来，要注重基本概念的理解，掌握其实质。他还给我们发了阜阳县教育誌资料选辑的小册子，这本小册子是解老师写的，题目是“一个资质中下的顽童”，介绍了自己的学习经历与学习方法，叙述得十分生动、有趣，很有启发性和教育意义。所以后来我在学习中尤其注重基本概念的理解，掌握其实质，学到的知识也就活了起来，效果很好。

四．指导论文的工作
电气工程是一门以实验为基础的科学和技术。在我做博士论文的过程中，两位导师对实验方法、实验结果和理论分析都给与了悉心的指导，多次到实验室检查和指导实验。1993年的暑假天气很热，我正在做“细线效应”的实验，这个实验很难做，关键是如何消除边缘效应，保证放电击穿发生在线电极的直线中间部分。当时陈老师已经来检查指导过，同时解老师的身体又不好，但他还是冒着酷暑来到实验室，仔细地观察实验现象。两位导师通过自己的身体力行，向我传授了坚守严谨、求实的科学精神。离开实验室之前，解老师脸上都有汗珠，还叮嘱我们注意防暑，令人十分感动。
在撰写论文的过程中，我多次到解老师家去，看到解老师因身体不好，常常躺在床上审阅我的论文底稿；两位导师对我的论文进行了大段大段的增删和逐字逐句的修改，在有些页面上，陈老师修改的字数占原底稿字数的一半甚至更多，使论文概念和条理更清楚，意义更明确。可以毫不夸张地说，在博士期间，我发表的论文和博士论文既包括了我的心血，也包括了两位导师的心血。
我的博士论文完成后，送给包括清华、西交大、华科大、电科院等各兄弟高校、科研院所的二十多位专家、教授评审， 收到的评审意见一致认为论文达到很高的学术水平。中国电科院王遵总工（后调任电力部科技司司长）总结道：只有高水平的导师才能指导学生写出高水平的论文。

获得博士学位后，我常将科研工作中的问题和实验结果向两位导师汇报，他们也经常帮我出主意、想办法。每当我承接一项新的科研项目时，每当我在教学、科研工作中取得一些进展和成绩，抑或受到一些挫折时，解广润教授、陈慈萱教授悉心指导我的情景就会在我的脑海中油然而生，他们对我的期望成为我不断前进的动力。